Objevení nových věcí může být děsivé. Stážisté se často obávají selhání i chyb, stejně jako v některých případech, dokonce to nechají dostat se do metody jejich pokroku.
Neúspěch však může být skvělá věc. Nejenže jsou chyby typickou součástí procesu objevujícího se – mohou také pomoci vašim účastníkům učit se za nejlepších okolností. Jak přesně tedy můžete motivovat své stážisty, aby se otevírali stejně jako selhání, a, co je důležité, využít maximum ze svých chyb?
Workshop pro růst knihy Trainee Workshop
Co říká výzkumná studie?
V jedné studii vědci ukázali stážistům jedno Tuniská fotbalová reprezentace Dres slovo z páru a požádali o předpokladu druhého slova. V prakticky ve všech případech stážisté uhodli špatně, než dostali odpovídající odpověď.
Při hodnocení těchto párů však výsledky ukázaly, že účastníci měli na paměti nejlepší odpovědi Sport Club Internacional Dres mnohem lépe, když udělali chyby ve srovnání s tím, kdy to tak nebylo.
Zdá se tedy, že chyby mohou skutečně způsobit objevování – proč?
Chyby fungují jako náznaky příslušné odpovědi
Některá výzkumná studie navrhuje, aby chyby mohou působit jako odrazový kámen, aby nakonec dosáhli vhodné odpovědi. Chyby z tohoto důvodu působí jako podněty, které pomáhají účastníkům mít na paměti příslušné informace.
Rekurzivní připomínající, rekonsolidace a chyba predikce
Rekurzivní připomenutí je koncept, že chyby umožňují účastníkům mít na paměti kontext, ve kterém se naučili informace nebo ve kterém nesprávně odpověděli na podobnou otázku. Jinými slovy, chyba působí jako narážka, která pomáhá účastníkům mít na paměti kontext obklopující konkrétní informace, což usnadňuje vyvolání.
Zokonsolidace je koncept, že první krok k opravě chyby si je vědom toho, že děláte chybu. Když účastníci zjistí, že jejich odpověď je nesprávná, vyzve je, aby vyhledali příslušnou a konsolidovali ji v jejich paměti.
Chyba predikce je koncept, že k objevování dochází, když existuje nekonzistence mezi očekáváními studentů a skutečným výsledkem. Například, pokud účastníci jen předvídají odpověď na otázku, pak neobjevují nic nového. Chyby evokují překvapení nebo reakci na pozornost, takže účastníci pravděpodobně objeví něco nového.
Kdy se chyby pomáhají účastníkům učit se?
Uvedení, že chyby, které se za všechny okolnosti rovná, by však nebyla pravdivá. Takže za jakých podmínek to funguje?
Výzkum navrhl, že chyby je užitečné pouze pro objevování, kdy stážisté vytvářejí informované chyby, spíše než jen s libovolným předpokladem tím, že střílí ve tmě.
Rovněž je nezbytné poznamenat, že výzkumná studie naznačuje, že ačkoli při učení praktikačních praktik může být užitečné, být podroben chybám další osoby tento AS Roma Dres účinek nemá.
Někteří vědci zkoumali dopad důvěry při chybách na učení. V těchto studiích účastníci odpovídají na otázku obecného porozumění a pak přesně hodnotí, jak jsou ve své odpovědi pozitivní. Poté jsou poskytnuty připomínky a řekli, jaká je vhodná odpověď. Výzkumná studie naznačuje, že chyby s vysokou konferencí jsou v budoucnu mnohem pravděpodobnější.
Je samotné dělat chyby k posílení učení?
No, ne úplně. Chyba, která není opravena, pravděpodobně povede k efektivnímu učení.
Výzkum naznačuje, že poskytnutí vašich stážistů hraje nejlepší komentáře v tom, zda skutečně objevují ze svých chyb. Při poskytování komentářů svým studentům je třeba zvážit dvě hlavní věci:
Jaký typ komentářů poskytujete svým studentům
Koncepce, kterou chyby pomáhají objevovat účastníci, je běžně přijímán, ale nemělo by to být považováno za samozřejmost. Chyby vám mohou pomoci naučit se však pouze tehdy, pokud poskytnete nápravné připomínky účastníků, které se mohou vztahovat na jejich učení.
Výzkum naznačuje, že chyby při objevování výsledků výsledků v mnohem lepší paměti pro vhodnou odpověď, pokud je dodržována nápravnou zpětnou vazbou. Nápravné komentáře jsou typ komentářů, které umožňují vašim účastníkům pochopit, zda provedli úkol správně. Měl by to být nespravedlivé, podpůrné, včasné i specifické. Nestačí říct stážistům, zda jsou nejlepší nebo špatné.
Výzkum naznačuje, že účastníci rovněž vyžadují, aby byli nabízeni s příslušnou odpovědí, kromě porozumění a také platí úrok z komentářů, které obdrží. Tímto způsobem je mnohem pravděpodobnější, že mají na paměti vhodnou reakci a také zvyšují jejich výkon.
Když poskytujete zpětnou vazbu svých účastníků
Poskytnutí komentářů pro stážisty v nejlepší době je nezbytné pro zajištění toho, aby platili úroky, a také pravděpodobněaplikovat to na jejich učení.
Přejeme si, abychom vám mohli poskytnout konkrétní načasování, ale výzkumná studie však objevila smíšené výsledky při hledání ideální doby k poskytnutí zpětné vazby a také to záleží na řadě faktorů. Pro hlubší pohled na tuto otázku prohlédněte náš blog: Zpětná vazba, okamžitá nebo zpoždění?
Jak to můžete použít ve své třídě
Co to pro vás všechno znamená? Zde jsou 3 návrhy, které pomáhají vašim účastníkům objevit z jejich chyb mnohem efektivněji.
Povzbuzujte informované chyby, ale ne náhodné odhady
Je nezbytné zajištění toho, abyste vytvořili psychologicky bezrizikovou atmosféru pro vaše účastníky, kde se cítí pohodlně dělat chyby. Připomeňte svým účastníkům, že chyby je součástí procesu objevování a také jim v dlouhodobém horizontu opravdu pomůže.
Ujistěte se však, že žádáte své stážisty, aby při odpovědi na obavy ve třídě namísto toho, abyste se náhodně odhadli, neučinili učení, protože to nezlepšuje učení.
Povzbuzujte účastníky, aby dělali své vlastní chyby, nejen poslouchat někoho jiného
Jakmile vaši účastníci skončili mnohem pozitivnější ve třídě, někteří se mohou začít cítit mnohem pohodlnější dělat chyby. To může těmto účastníkům pomoci, ale mějte na paměti, že se nebude vztahovat na zbytek třídy. Aby z toho stážisté objevili, vyžadují dělat své vlastní chyby.
Dejte stážistům skvělou zpětnou vazbu
Pro opravu chyb vašich studentů je nezbytné dobré komentáře. Buďte zvláštní i povzbuzující a také se zaměřte na to, jak přesně mohou vaši účastníci udělat mnohem lépe, místo toho, co udělali špatně. Měli byste také nabídnout stážistům s příslušnou odpovědí, pokud reagovali na obavy nesprávně.
Poslední myšlenky
Chyby nejsou jen typickou součástí učení, jsou však skutečně důležité pro stanovení skutečného porozumění myšlenek i nápadů. Nechceme, aby stážisté dělali chyby ve prospěch, ale pokud jsou součástí procesu objevování (a zpětné vazby), existuje velká možnost, že to pomůže urychlit jejich učení.