, dlouho bojovali s tím, jak přimět své studenty, aby se stali mnohem odolnějšími a zlepšili své myšlení.
Workshop učitele růstu knihy Workshop
Jednou z populárních teorií, propagovanou Carol Dweckovou, profesorem psychologie na Stanfordské univerzitě, je myšlenka růstového myšlení. Dweck pojednává o tom, že někteří studenti věří, že schopnost je obchodovatelná a lze je vylepšit (růstové myšlení), zatímco jiní si myslí, že je zasazen do kamene, pravděpodobně při narození (pevné myšlení). Důkazy naznačují, že ti, kteří mají růstový myšlení, hledají zpětnou vazbu o tom, jak se zlepšit, přetrvávat s prací pro déle a lépe se vyrovnat se změnami – všechny učitelé postojů se chtějí rozvíjet ve svých mladých obviněních.
Jak mohou učitelé podpořit růstové myšlení?
Při práci s mladými lidmi může mít výběr chování, které chválu chválí, hluboký dopad. V jedné studii byly děti ve věku jednoho až tří let, které byly oceněny za jejich úsilí, mnohem častěji vyvinuly růstový myšlení o pět let později (PDF). Je to proto, že chválení úsilí nabízí návrhovou šablonu pro malé děti, které by mohly následovat, zatímco chvádlivá schopnost jim nedává žádný průvodce, jak se chovat příště.
Kromě přemýšlení o zpětné vazbě nabízíte své třídě, můžete se zeptat, abyste je přemýšleli o svém vlastním myšlení:
“Stojí dnes úsilí dnes odměnu?”
Nechte studenty, aby strávili pár minut psaním, jak jim ve škole může pomoci dosáhnout budoucích cílů. Kombinujte to s výukou je, že jejich schopnost lze zlepšit a máte silnou kombinaci.
To přiměje studenty, aby umístili mnohem více, což znamená, že se učí, a také zvýšit víru, že se mohou zlepšit. To vede k tomu, že studenti věnují mnohem větší úsilí a pozornost do jejich studií.
Nedávná studie této metody ukázala významné zlepšení ve studentech studentů (PDF). Zajímavé je, že to zjistilo, že studenti, kteří měli nejvíce prospěch, byli ti, kteří byli vystaveni riziku ukončení školy.
“Cítíte se ohroženi úspěšnými lidmi?”
Někteří studenti vidí testy jako šanci prozkoumat, kolik se naučili. Jiní to používají jako šanci porovnat se se svými spolužáky. Psychologové zjistili, že neustálé srovnávání sebe sama s ostatními může mít negativní dopad na vaši důvěru, motivaci, samosprávu a akademický výkon.
Místo toho, aby se cítil ohrožen úspěchem jiných lidí, je mnohem zdravější metodou chtít se od nich poučit. Jak dělají to, co dělají? Jaké je jejich myšlení? Požádejte studenty, aby si vybrali někoho, koho obdivují – například Larry Page, generální ředitel Arsenal FC Dres společnosti Google, Michael Jordan nebo JK Rowling – a povzbudit je, aby prozkoumali své myšlení.
Může to být snadný víkendový projekt. Požádejte studenty, aby prozkoumali, jaké překážky museli dobýt nebo jejich názor na tvrdou práci na maximalizaci jejich talentu. V pondělí ráno nechte své studenty představit svá zjištění ve třídě.
“Trávíte mnohem více času zpochybňováním zpětné vazby, kterou získáte nebo podnikáte opatření?”
Někteří lidé tráví mnohem více času zpochybňováním zpětné vazby, kterou dostávají, místo toho, aby na ni reagovali. Je to proto, že to, co opravdu chtějí, je chvála, takže když dostanou negativní zpětnou vazbu, cítí se osobně napadeni. Naučit se, jak se zlepšit z vašich chyb, je však nezbytnou dovedností života a je pro rozvoj úspěšného myšlení ústřední.
To neznamená, že by učitelé měli přijmout metodu Brutální poctivosti Simona Cowella; Vedení studentů k tomu, aby byli pohodlní s přijímáním zpětné vazby a dali jim důvěru, aby na něm jednali, jim však bude dobře sloužit. To se obvykle nejlépe provádí v soukromí, na individuálním základě, protože to odstraní obavy, které mají někteří studenti, aby byli veřejně posuzováni.
„Měl jsi neúspěch. Co byste příště udělali jinak?“
Tato otázka se vyhýbá jakémukoli úsudku o schopnosti studenta. Může jim také zabránit tomu, aby v minulosti přebývali, protože jim to umožňuje mít pocit kontroly nad situací.
Psychologové používají termín „metacognition“ k popisu toho, že je vědom a pod kontrolou vašeho vlastního myšlenkového procesu. Skvělým příkladem toho se ptáte, co byste udělali jinak; Pomáhá studentům analyzovat a přemýšlet o jejich myšlenkovém procesu. Bylo zjištěno, že rozvoj metakognitivních dovedností je jedním z nejúčinnějších způsobů, jak studentům pomoci zlepšit jejich známky.
Jedná se o efektivní techniku, protože pomáhá Nagoya Grampus Dres studentům zlepšovat způsob, jakým plánují, monitorují a analyzují své myšlenky a chování. Studenti, kteří mají silné metacognition, Juventus Dres mají obvykle růstové myšlení a vysokou úroveň odolnosti.
Existuje mnoho dalších otázek, které pomohou studentům rozvíjet jejich metacognition i myšlení. Patří sem: Koho mohu požádat o pomoc? Co jsem mohl udělat lépe?
Poslední myšlenka
Rostoucí výzkum růstového myšlení je vzrušujícím vývojem ve vzdělávání. Stále však pracujeme na tom, jaký je nejlepší způsob, jak studentům pomoci. Usnadnění růstové myslinull